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  • 杭州市第四機械技工學校,為廣大學子搭建職業技能學習發展通道

    2023-05-12 10:23:00 來源: 今報在線

隨著5月份的到來,畢業生求職季也進入了最后沖刺階段,職業教育作為國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分,肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。

2022年,據教育部發布的數據顯示,十年來中職就業率(含升學)持續在96%以上,高職在91%以上,高于普通高校的平均值。在人才競爭日益激烈的當下,職教畢業生能憑借一技之長成為用人單位的“香餑餑”,這其中離不開職業教育學校的獨特辦學理念指導。

杭州市第四機械技工學校(下稱“杭州第四機械技校”)創辦于1965年,是由浙江省人力社會保障廳批準成立的全日制技工學校,距今已有58年辦學歷史,深厚的歷史底蘊,讓杭州第四機械技校在人才培養上擁有豐富的經驗,為企業和社會培養了大批中級機械加工技術人才,實力備受行業認可,在眾多學子心中擁有良好口碑!

交通便利,設施完備

杭州第四機械技校坐落于享有“人間天堂”美譽的杭州市塘棲古鎮,四周青山綠水環繞,環境優美;學校周圍交通暢達,周邊有大型商場、公園、銀行等配套設施;校內樓宇林立,綠樹成蔭,擁有標準的籃球場、足球場、塑膠跑道等設備,豐富了學生的課余生活;學生寢室舒適溫馨,空調、熱水器、網絡、洗衣房等生活設施完備,是學生學習生活的上佳選擇!

同時,杭州第四機械技校高度重視學生綜合素質的培養,關注學生動態并積極舉辦各類校園活動和志愿活動,并成功榮獲了浙江省技工院校立德樹人教育教學成果評選優勝獎、2022年“杭州市技工院校第二屆學生男子3V3籃球賽”榮獲第五名、2022年“走進亞運志愿者英語競賽”榮獲第三名。杭州第四機械技校在專注培養學生知識和技能的同時,也在不斷豐富學子們的課余生活,增強學生的凝聚力,挖掘更多潛能,培養富有特色的新一代學子。

七大專業,綜合培養

一直以來,杭州第四機械技校堅持按需求導向辦學,通過產教融合,培養市場需求型人才。目前,杭州第四機械技校共開設了七個專業,包括電子商務、工業互聯網與大數據應用、機械設備裝配與自動控制、美術設計與制作、數控加工、物聯網應用技術、機床切削加工,各個專業的課程均嚴格按照人社部的相關規定,及時上報并審核通過執行。

其中,在專業課上,學子不僅要掌握專業的基礎知識和技能,還要考取相應等級的證書。如電子商務專業學子需要體驗最新的電子商務理念,并考取中級電子商務師證書;工業互聯網與大數據應用專業需要動手體驗電工操作,并考取中級電工證;機床切削加工及數控加工專業需要參與數控和車工操作實習,并考取中級數控和車工證;機械設備裝配與自動控制專業需要參與鉗工操作實習,并考取中級鉗工證;美術設計與制作專業需要參與美術和相關軟件的操作實習,并考取中級廣告設計師證書;物聯網應用技術專業需要安排電工的操作實習,并考取中級電工證書等。

除了學習專業課程知識,學生們還需要學習語文、數學、英語、美育和勞動課等公共課程,全面提升學生的綜合素質培養,開拓學生思維和視野。

出色教育,注重實踐

師者,傳道授業解惑也。杭州第四機械技校擁有一支崇德敬業、因材施教的教師隊伍,目前現有教職工106人,專任教師42人,本科及以上學歷33人,高級職稱1人、中級職稱4人、初級職稱1人、多項高級、中級技能證書等;學校每學期組織教師培訓,培養學科帶頭人,引進專業教師,組織專任教師積極參加各類教師職業技能比賽、省教研所組織的線下教研活動、“教育新干線”培訓等,為鼓勵教師參加各種渠道的繼續教育,建立完善的激勵機制。

在教育設施上,杭州第四機械技校擁有實訓場地1000平方米,一期實習設備有普車16臺、鉗位60個、數控車床8臺、銑床2臺、臺鉆7臺、電工實訓室2個、數控實訓室1個、鉗工實訓室1個、車工實訓室1個、大數據實訓室1個、機房8個、計算機400臺、舞蹈房2間、電子鋼琴13臺、實驗臺10臺等硬件設備,學生們能夠充分體驗上手操作,在實踐中快樂成長。可以說,無論是專業課程、師資力量、還是教學資源等,杭州第四機械技校都位居前列,是學子尋求掌握一門知識和技能的理想之選!

產教融合,校企合作

眾所周知,讓學生真正掌握專業技能是職業教育的重要任務。而產教融合、校企合作是培養與社會接軌的技能人才的內在要求,也是辦好職業教育的重要途徑。

杭州第四機械技校積極為企業和社會培養理論知識豐富、實踐技能精湛、綜合素質全面的技術型人才。當前,杭州第四機械技校與聚光科技(杭州)股份有限公司、浙江晶盛機電股份有限公司、杭州蕙勒智能科技有限公司等大中型企業進行深入合作,以產教融合為主線,以校企合作為模式,培養符合企業需求的技能人才,多元服務促進學生充分就業,在實習中更是開展精準幫扶指導,確保學生實習的安全性。

“授人以魚不如授人以漁”,一直以來,杭州第四機械技校堅持“以人為本”的教育思想,重視學生的個性化發展,全面提高學生的素質,鼓勵學生從學中做、做中學,既重視學生文化基礎與專業知識的教學,更重視學生的專業技能和職業綜合能力的培養,為培養新型高質量人才打下堅實基礎,點亮了學子的職業發展之路。

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